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元认知策略与大学英语自主学习能力相关性研究

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本研究调查了非英语专业大学生的元认知策略使用情况、英语自主学习能力水平以及这两个因素之间的关系,运用定量研究方法进行描述和分析.结果表明:(1)研究对象的元认知策略和自主学习能力都处于中等水平;(2)高分组和低分组学习者的元认知策略使用频率有显著差异,但两组的自主学习能力中仅“评估学习效果”和“对老师的依赖程度”有显著差异;(3)元认知策略与大学英语自主学习能力呈显著的正相关,但对教师的依赖程度与英语成绩呈显著的负相关,而且元认知策略和大学英语自主学习能力是英语成绩的两个有力的预测变量.

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来源
《第三届全国农林高校哲学社会科学发展论坛》|2012年|376-382|共7页
会议地点杨凌
作者
丁向东; 窦琴;
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作者单位

全国农林高校哲学社会科学协作组;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类语文教学;教学研究与改革;
关键词
高等院校; 英语课程; 教学改革; 自主学习能力; 元认知策略;

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