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首页> 外文会议>10th World conference on mobile and contextual learning >Learning from Formative Evaluation in Use: a Case Study of a Mobile Application for Language Learners
【24h】

Learning from Formative Evaluation in Use: a Case Study of a Mobile Application for Language Learners

机译：从使用中的形成性评估中学习：针对语言学习者的移动应用程序的案例研究

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User centred design attempts to make as much reference as possible to the eventual end-users of a new piece of software. In the context of technology enhanced learning applications, learner-centred design is the relevant goal, and a plethora of methods and techniques have been used in order to probe learners' behaviours and attitudes . about proposed new functionality. However, the usability, acceptability and usefulness of some aspects of functionality are extremely difficult to gauge without extensive use of a working prototype. This paper describes the formative evaluation programme for a mobile knowledge sharing app and describes three perspectives on learners that were identified from evaluation in use, but that would not be visible in short term and/or lab-based evaluation.
机译：以用户为中心的设计试图尽可能多地参考新软件的最终用户。在技​​术增强型学习应用程序的背景下，以学习者为中心的设计是相关的目标，并且已经使用了大量的方法和技术来探究学习者的行为和态度。关于建议的新功能。但是，如果不广泛使用有效的原型，很难评估功能某些方面的可用性，可接受性和实用性。本文介绍了用于移动知识共享应用程序的形成性评估程序，并描述了从使用中的评估中识别出的学习者的三个观点，但在短期和/或基于实验室的评估中看不到它们。

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