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首页> 外文会议>2014 International Conference on Web and Open Access to Learning >The “persona effect”: Shortcomings in the evaluation of pedagogical agents' embodiment
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The “persona effect”: Shortcomings in the evaluation of pedagogical agents' embodiment

机译：“角色效应”：在评估教育代理人的表现方面的缺陷

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This paper provides a rational for the inconsistencies in evaluating the embodiment of Pedagogical Conversational Agents (PA) in empirical research. The leading hypothesis for the bulk of studies in this field is that providing embodied agents in educational interfaces and online learning systems will increase the sociability of these interfaces, and thus will have a positive impact on learning and motivation. However, both quantitative and qualitative reviews did not confirm this effect. This paper tackles the lack of the robustness in the evaluation of embodiment or embodied interaction in learning contexts and argues for a reframing of the question of effectiveness to address the problem of embodiment.
机译：本文为在经验研究中评估教学对话代理（PA）体现的不一致之处提供了合理的理由。该领域大量研究的主要假设是，在教育界面和在线学习系统中提供具体的主体将增加这些界面的社交性，从而对学习和动机产生积极影响。但是，无论是定量还是定性的审查都没有证实这种影响。本文解决了在学习情境中评估实施方式或体现的互动性时缺乏鲁棒性的问题，并主张重新定义有效性问题以解决实施方式的问题。

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