A project has been undertaken this past year using a cognitive based approach to implement the Computing I and II courses as defined in Implementation D of Computing Curricula 1991. The salient features of this project include: (i) strategic sequencing and associated levels of mastery of key topics based on Bloom levels; (ii) a spiral approach to presentation; (iii) integral use of structured closed labs; (iv) frequent feedback and (v) early use of teams. This project has led to a series of course documents that explicitly define and schedule course micro-objectives, that map each micro-objective to a specific Bloom knowledge level, and that help to achieve and measure those objectives.
去年,已采用基于认知的方法开展了一个项目,以实施1991年计算机课程实施D中定义的计算机I和II课程。该项目的主要特点包括:(i)战略排序和相关级别掌握基于Bloom等级的关键主题; (ii)呈递方式的呈递方式; (iii)整体使用结构化封闭实验室; (iv)频繁的反馈和(v)尽早使用团队。该项目导致产生了一系列课程文档,这些文档明确定义和安排了课程的微观目标,将每个微观目标映射到特定的Bloom知识水平,并有助于实现和衡量这些目标。 P>
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