当代中国教育价值取向研究

代理获取

页面导航

目录
摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

当代中国教育的价值取向问题是我国教育理论界和实践领域较为关注并且论争较为激越的热点之一。通过梳理当前学者对当代我国教育价值取向问题的诸多见解，发现学者对这个问题的探讨尚未终结且不深入，特别是在逻辑链条方面的探讨欠佳，依然有诸多问题有待解决。而在现实中，当代中国教育也遭受多方批判与质疑。
　　因此，基于以上追问，本文主要采用文献研究法从四个层面展开当代中国教育的价值取向研究。本文的第一部分是对此研究主题的核心概念——教育价值的概说。先是梳理并分析同以此主题进行研究的论者对“教育价值”的理解，并指出其不足之处，然后指出本文对“教育价值”的理解是以主客体关系价值论来看待的，即教育价值是教育属性与社会和人的教育需求之间的价值关系。
　　根据本文对“教育价值”的理解，在第二部分展开对当代中国社会属性的论述，从而为之后分析社会与个人的教育需求奠定基础。本部分通过目前我国产业结构和就业结构的调整变动指出我国当代社会正在经历双重转型，再通过长期以来产业结构和就业结构的调整变动指出我国当代社会的双重转型将长期继续下去，并总结其基本特点是长期且渐进的、复杂却有序的、同时但不同步的。
　　第三部分，在前文对当代社会属性认识的基础上，理性分析当代中国社会的教育需求。本部分主要是从分析产业结构和就业结构的人才需求方面总结社会的教育需求，从社会阶层的教育需求上总结人的教育需求，从而归纳出当代中国社会的教育需求是多层次的、多种多样的、动态连续的。这种种教育需求反映的正是当代中国应然教育价值取向之所在。
　　第四部分，结合前面的研究，以及通过对当代中国社会实然教育价值取向的反思，分析一元化教育价值取向的弊端是非此即彼的、静态的，从而指出当代中国社会应然教育价值取向是动态发展的、多元多样的、适度超前的、“主导”不断转移并允许多元多样共存的。

著录项

作者
邵蔚旸;
展开▼
作者单位

海南师范大学;

展开▼
授予单位海南师范大学;
学科教育学原理
授予学位硕士
导师姓名黄欣祥;
年度 2013
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教育经济学;
关键词
中国教育; 价值取向; 社会属性; 人才需求; 主客体关系;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 当代中国学校教育价值取向:概念与研究定位 [J] . 李家成 . 宁波大学学报（教育科学版） . 2003,第005期
2. 教师本真权威探究①--基于对当代中国教育价值取向的分析 [J] . 贺晓亮 ,王盼盼 . 当代教育理论与实践 . 2015,第005期
3. 聚焦当代中国德育热点问题——当代中国德育热点问题研讨会暨《当代中国德育问题研究丛书》出版座谈会综述 [J] . 徐萍 . 中国教育学刊 . 2006,第008期
4. 一部系统研究当代中国政治认同问题的力作——评胡建新著《当代中国公民政治认同研究》 [J] . 任中平 . 西华师范大学学报（哲学社会科学版） . 2021,第003期
5. “当代中国与世界研究”丛书当代中国与世界研究院选编 [J] . . 对外传播 . 2019,第001期
6. 京族教育价值取向“错位”现象研究——基于广西“京族三岛”的实地考察 [C] . 刘媛媛 . “教育与生命质量学术展望”国际研讨会 . 2017
7. 公平与效率：英国自由学校教育价值取向研究 [A] . 赵梦雅 . 2020

当代中国教育价值取向研究

目录

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅