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摘要
第一章 绪论
一、研究对象
二、研究现状
第二章 《我吃了早饭就来了》一课教学设计思路
一、教材分析
二、课型分析
三、本教学设计遵循的原则
四、教学方法
五、课时安排
六、教具准备
第三章 《我吃了早饭就来了》的具体教学设计
一、教学对象
二、教学内容
三、教学目标
四、教学重点与难点
五、教具
六、课时安排
七、教学过程与设计意图
第四章 结语
一、本文总结
二、本文的不足之处
参考文献
附录
后记
魏勰文;
河南大学;
对外汉语教学; 教学设计; 《我吃了早饭就来了》;
机译:A:我老婆煮的米饭热量很高,但是离开时我会生气,我忍不住吃了B:由于我的业务关系,我忍不住吃了。
机译:“ ...吃了还是吃了!” -经验肥胖男人的日常生活
机译:他吃了,她吃了
机译:将人辅导的风格转移到教学代理:通过利用各种人工智能成就来实现一种可能的方式
机译:一个人吃早饭:1870年代(加利福尼亚州)因伊约的犯罪和暴力。
机译:从初等教育到中等教育的过渡过程中根据数学成就来预测数学焦虑
机译:PHP14您吃了还是吃了:决策是否基于对女性的共刺激性来进行研发?
机译:谁吃了谁:具有年龄结构的捕食的种群动态。
机译:用于基于用户的游戏内成就来提供动态和静态竞赛奖励分配的系统和方法
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