高中化学教学中渗透环境教育的途径研究——以“人教版必修”为例

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随着工业、科技的高速发展，环境问题日趋严峻。环境问题已经影响到社会的发展、人类的生存。为保护环境、实现人与自然的可持续发展，我们应该重视环境教育。在高中化学课程标准和教科书中均体现了对环境教育的要求。因此在高中化学教学中加强对环境教育的渗透是十分必要的。
　　本研究通过查阅大量文献了解了环境教育的发展及中学化学教学中渗透环境教育的具体情况。采用观察法、访谈法与案例研究法，研究了常规课堂教学渗透环境教育的现状，发现在高中化学课堂教学中，教师受教学任务、教学时间、应试教育问题等因素影响选择减少渗透或不渗透，在渗透环境教育时渗透程度较浅，通过讨论法、读书指导法等以图文资料形式简单渗透。采用案例研究法，研究了高中化学优质课渗透环境教育的途径。研究发现与常规课堂教学相比，优质课存在值得借鉴的途径，可高度归纳为：导入式迁移渗透、探究式主题渗透、反思式情感渗透。在此基础上提出了微课与学案结合；家庭小实验与实验报告结合渗透环境教育的途径，并以图示的方式解释了途径与教学过程的内在联系，帮助化学教师认识环境教育与化学教学有机结合的重要性和可行性。
　　本研究对于化学教师有选择地使用适宜的途径，促进环境教育在高中化学教学中的有效渗透，具有借鉴意义。

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作者
张媛婷;
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作者单位

沈阳师范大学;

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授予单位沈阳师范大学;
学科学科教学(化学)
授予学位硕士
导师姓名张楠,富萍;
年度 2017
页码
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原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类化学;
关键词
普通高中; 化学课程; 环境教育;

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