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韩国教师汉语学习动机调查研究——以东西大学孔子学院学习者为例

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摘要

第一章 绪论

1.1 选题缘由及意义

1.2 研究综述

1.2.1 中国有关来华韩国留学生学习汉语的研究

1.2.2 韩国有关汉语学习动机的研究

1.3 研究内容

1.4 研究方法

1.5 论文的创新点

第二章 韩国教师汉语学习动机调查

2.1 调查工具

2.2 研究对象

2.3 问卷调查结果分析

2.3.1 有关背景信息的结果分析

2.3.2 教师汉语学习动机调查分析

第三章 个人访谈

3.1 访谈对象

3.2 访谈结果分析

第四章 激发韩国教师汉语学习动机对策

4.1 韩国教师汉语学习动机的影响因素

4.2 汉语学习的难点及对策

4.3 关于内在动机和外在动机

4.4 关于理想的汉语教材

4.5 关于奖罚对策

4.6 关于汉语教师的韩语水平

第五章 结语

5.1 调查的主要结论

5.2 本文的不足及今后努力方向

5.2.1 本文的不足

5.2.2 今后努力方向

附录

参考文献

致谢

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摘要

学习动机是影响学习者学习第二外语成效的重要情感因素,但是以往针对韩国汉语学习者汉语学习动机的研究大部分是以高中学生、大学生为研究对象,而针对教师的汉语学习动机的研究成果尚不多见。本论文使用自制的调查问卷,通过问卷调查和访谈的方式对韩35岁~64岁教师的汉语学习动机进行调研,并给出相关教学建议。
  本文选取了2017年在韩国东西大学孔子学院学习汉语的教师进行跟踪调查,并分析其学习动机。通过分析韩国教师的汉语学习态度、汉语学习难度和原因、学习汉语的态度和方法,得出以下结论:韩国教师汉语学习的动机有:职业变化、预防痴呆症、了解中国人及文化等等。根据调查,提出相应建议,在对外汉语教学中,教材、教师、课堂教学等各个方面都应有所调整。论文共分五章:
  第一章阐述了选题意义和研究方法,提出论文的创新点。
  第二章对东西大学孔子学院的教师背景信息、学习汉语动机和学习的态度进行了调研,并与个体因素进行分析。
  第三章通过个案访谈分析访谈结果。
  第四章通过分析,提出韩国教师汉语学习动机对策。
  第五章研究结果、本文的不足之处,及今后的努力方向。

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