翻转课堂模式在ICU护理教学查房中的应用研究

声明

摘要

第一章 前言

第二章 文献综述

2．1 翻转课堂模式特点

2．2 翻转课堂模式优点

2．3 翻转课堂国外研究进展

第三章 研究对象和方法

3．1 研究对象

3．1．1 研究对象的选取

3．1．2 纳入标准

3．1．3 排除标准

3．1．4 样本量的确定

3．2 研究工具

3．2．1 一般资料调查表

3．2．6 护理专业大学生自主学习能力测量评价表

3．2．7 批判性思维能力测量表

3．2．8 半结构访谈提纲

3．3 研究方法

3．3．1 研究分组

3．3．2 研究过程

3．3．3 统计学处理

3．3．4 质量控制

3．3．5 伦理考虑

第四章 研究结果

4．1 一般资料

4．2 出科理论考核成绩

4．3 注册护士核心篚力测评量表平均得分

4．4 教学满意度调查问卷结果

4．5 护理专业大学生自主学习能力测量评价表

4．6 批判性思维能力测量表结果

4．7 访谈研究对象一般资料及萃取主题

4．7．1 知识

4．7．2 生命价值

4．7．3 语言表达能力

4．7．4 人际关系

第五章 讨论

5．1 翻转课堂模式应用在ICU护理教学查房中，有助于提高教学质量

5．1．1 翻转课堂模式使护生深刻理解掌握理论知识

5．1．2 翻转课堂模式使护生学习更加系统化

5．1．3 翻转课堂模式可以提高护生的学习兴趣

5．1．4 翻转课堂模式可以增强护生沟通能力及团队协作能力

5．2 翻转课堂模式应用在ICU护理教学查房中，有助于提高教师教学能力

5．2．1 有助于增加教师知识储备量

5．4 翻转课堂模式应用在ICU护理教学查房中，有助于提高护生自主学习能力

5．6 临床护理教育者在护生实习期间，应该指导学生建立自我导向学习方法。引导学生寻求生命意义感，培养良好人际关系

5．6．2 临床护理教育者在护生实习期间，应该引导护生寻求生命意义感

5．6．3 临床护理教育者在护生实习期间，应提高其语言表达能力，培养护生建立良好的人际关系

第六章 结论

6．1 结论

6．2 本次研究的创新与不足之处

6．2．1 创新之处

6．2．2 不足之处

附录

参考文献

致谢