摘要
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、研究背景
二、研究意义
第二节 文献综述
一、关于美国各州早期学习标准的研究
第三节 研究设计
一、概念界定
二、研究内容
三、研究方法
第二章 美国各州早期学习标准中“学习品质”领域的内容分析
第一节 美国各州早期学习标准文本基本信息
第二节 美国各州早期学习标准中“学习品质”领域基本情况的统计分析
一、学习品质在各州标准中的呈现状态的统计分析
二、学习品质在各州标准中领域间的排名统计分析
三、各州标准中学习品质领域的文本结构统计分析
第三节 学习品质领域中子领域的内容分析
一、确定分析样本
二、确定分析单元
三、形成类目体系
四、总结分析
第四节 学习品质领域中行为表现指标的内容分析
一、确定分析样本
二、确定分析单元
三、形成类目体系
四、编码
五、研究结果与分析
第五节 学习品质领域中支持性策略与活动内容分析
一、支持性策略与活动的含义及作用
二、学习品质领域中支持性策略与活动的种类统计
三、学习品质领域中具体的支持性策略与活动的分析
第三章 美国各州早期学习标准中“学习品质”领域内容分析的启示
一、高度重视学习品质，将学习品质单独作为一个领域
二、领域结构严谨，语言通俗易懂，操作性强
三、支持儿童学习品质的个体差异性
第四章 研究的不足与展望
一、研究不足
(一)翻译能力有限
(二)文化背景知识缺乏，分析深度有限
二、研究展望
(一)学习品质在美国的实施与修订情况
(二)美国各州早期学习标准中学习品质领域的中国化
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
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