摘要
第一部分 文献综述及问题提出
1 文献综述
1．1 心理教师的专业发展理论综述
1．2 相关概念界定
2 问题提出
2．1 已有研究的局限
2．2 研究目的
2．3 研究构想
2．4 研究意义
第二部分 中小学心理教师专业发展的研究
1 研究一：中小学心理教师专业发展现状的调查研究
1．1 调查对象
1．2 调查工具
1．3 调查程序与数据处理
1．4 调查结果及分析
2 问题与讨论
2．1 中小学心理教师岗位职责和工作内容有待进一步明确
2．2 中小学心理教师自身的心理健康问题应引起重视
2．3 中小学心理教师各层次间应进一步加强相互合作交流
2．4 中小学心理教师专业知识的继续培训有待进一步加强
2．5 浙江省中小学心理教师专业技能水平有待提高
3 研究二：中小学心理教师专业发展的干预研究
3．1 干预研究方法
3．2 干预实施程序
3．3 干预结果与分析
3．4 干预后的个案追访
第三部分 中小学心理教师专业发展的应对策略
1 应对策略
1．1 组织自主性人性化的心理教师职业生涯规划
1．2 健全发展性专业化的心理教师行业督导准则
1．3 建立多层次全方位的心理教师专业发展课程
1．4 搭建互助式合作化的心理教师专业支持团队
参考文献
附录
附录1、中小学心理教师从业现状调查问卷
附录2、中小学心理教师基本辅导技能情境测试题
附录3、心理教师辅导技术测评量表
附录4、温州市龙湾区中小学心理教师专业发展访谈提纲
附录5、温州市龙湾区中小学心理教师专业团队联盟章程
附录6、温州市中小学心理辅导教师的基本条件与工作职责
兼读期间发表、获奖的成果(论文)
致谢
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