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顺义区中小学心理教师科研状况调研报告

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新课程改革要求教师是学生学习的合作者、引导者、指导者和参与者,是课程内容积极的促进者、开发者,要求教师凭借自己的学识、经验和个性来分析处理教材,创造性地使用教材,这就要求教师要成为一个研究型的教师.北京市教委颁发的《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》和顺义区教委颁发的《加强中小学心理健康教育工作的意见》等文件也明确要求心理教师要把每一节心理健康教育活动课当作一节研究课来上,并要求每一位心理教师要承担或参与一个研究课题.本调查旨在全面、客观、准确地摸清各中小学心理健康教育教师科研能力的现状,准确把握当前顺义区中小学心理健康教师这一群体在科研领域出现的新变化、新特点和突出问题,以便采取有效措施,把顺义区中小学心理健康教育教师的科研能力推向新水平,顺义区教研中心教科室和教研中心心理健康教育研究室共同开展了此次调研活动.

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来源
《第六届（2013年）心理健康教育学术年会》|2013年|248-257|共10页
会议地点北京
作者
李立军; 薛青;
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作者单位

北京心理卫生协会学校心理卫生委员会;

北京市教育学会心理学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G635.11;
关键词
中小学教育; 心理教师; 科研能力;

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