声明
导论
（一）问题的提出
（二）核心概念界定
（三）研究的意义与价值
（四）文献综述
（五）研究方法与重难点
（六）研究内容与思路
一、数据治理与肯塔基州教育数据治理体系
（一）数据治理的意涵与教育价值
（二）肯塔基州教育数据治理目标与整体架构
二、肯塔基州教育数据治理主体构成
（一）决策层：确立教育数据治理目标
（二）管理层：统筹教育数据治理资源
（三）执行层：落实教育数据治理流程
（四）协同层：聚集教育数据治理合力
三、肯塔基州教育数据治理客体领域
（一）数据标准：统一代码与共通共享
（二）数据收集：秉承原则与程序规范
（三）数据质量：完整输入与科学呈现
（四）数据隐私：安全维护与责任追究
（五）数据共享：明确权限与合法访问
（六）数据使用：强化数据素养与能力培训
四、肯塔基州教育数据治理运行机制
（一）政策引领机制：规范教育数据治理全过程
（二）多元协同机制：鼓励跨部门交流治理经验
（三）技术支持机制：构建软硬件双重技术保障
（四）资金保障机制：落实教育数据治理经费支撑
（五）反馈导向机制：拓展教育数据使用范围
五、肯塔基州教育数据治理体系特点
（一）治理行为的合法性：出台了指向明确的政策法规
（二）治理意识的能动性：营造了数据至上的使用文化
（三）治理机构的联动性：构建了跨部门多方参与机制
（四）治理领域的全面性：涵盖了教育数据全生命周期
（五）治理角色的清晰性：明确了各方权限与治理职责
（六）治理主体的高效性：强化了数据素养能力培训
结语
参考文献
致谢
科研情况
西南大学;
