The University of Alabama at Birmingham;
Professional learning team; Professionalism index; Teacher professionalism;
机译:从医学教育研究中学习与失败:追求教师专业化的教师教育研究
机译:教师设计团队(TDT)-在职业教师的持续专业发展中建立创新,学习和课程实施的能力
机译:以居制造商为中心的教师专业发展:审查K-12教师在商业制造商的学习经验
机译:通过反思训练赋予学生更好地学习的教师专业精神:可持续的EFL教师专业发展的理论框架
机译:专业学习社区和非专业学习社区学校:对教师对信任,专业和变革的看法的定量研究
机译:困难时期的教师学习:审查外语教师关于在线教学的认知潮汐浪潮Covid-19
机译:“全员”危机:检查职前学生教师的专业素养