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高职院校加强通识教育的途径

     

摘要

一、转变教育观念,提高对通识教育理念的认识 通识教育在职业院校尚处于起步阶段,而高等职业教育没有应试教育的压力,它是一种新型的教育类型,没有固定的办学模式,没有升学的要求,这为在高等职业院校开展通识教育提供了可能。但传统的教育观念认为高职教育就是培养技能的教育,甚至有人说就是就业教育。这种看法是不全面的,它忽视了教育的本质。诚然,高职院校的培养目标是培养应用型或技术性人才,但如果我们仅仅培养会维修线路的电工、会做账的会计,那么学校就成了一个培养人才工具的作坊。所以高职院校在教授学生技术技能的同时,还必须对他们进行全面的素质教育,使他们真正成为“厚基础、宽口径、高素质”的创新型专门人才。要达到这一目标,作为高职院校的教育工作者要清醒地认识到,高等职业教育的首要目的是“教育”,即育人,其次才是“高等职业”,即成才。因此不仅应该注重技能训练的教育,还应该注重人的全面发展的教育。而通识教育就是要让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发展,做和谐发展、全面发展的人。

著录项

  • 来源
    《南都学坛》|2014年第6期|封3|共1页
  • 作者

    李延玲;

  • 作者单位

    郑州财税金融职业学院,河南郑州450008;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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