习作教学生活化,情真意切乐表达——小学作文“三重”教学法初探

吴叶军

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习作教学生活化,情真意切乐表达——小学作文“三重”教学法初探

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通过对学生写作现状的分析,不难得出结论:学生之所以对作文产生畏难情绪,写不出具有真情实感的作文,是因为学生不知道基本的语言表达技巧,也不知道如何将自己的生活经历通过笔表达出来。通过这些年对小学作文教学的探索,我总结出"三重"作文教学法,即"重创设情境""重写后修改""重习作展示",对于提高学生习作兴趣有很大促进作用。

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来源
《安徽教育科研》 |2020年第17期|P.55-56|共2页
作者
吴叶军;
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作者单位

歙县新安小学安徽黄山245200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
创设情境; 写后修改; 习作展示; 兴趣;

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