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张秋爽;
北京市顺义区教育研究和教师研修中心;
学习历程; 数学理解; 问题情境; 数学教育; 创新意识; 默会知识; 教学目标; 提出问题;
机译:SMP Negeri 1中使用基于问题的学习和直接学习模型教的学生之间的数学联系和概念理解能力的差异1 Bilah Barat
机译:基于问题的学习绩效评估,提高初中生数学理解能力
机译:对数学学习中理解问题的认知分析
机译:数学软件在数学概念理解中基于问题的学习模型中的应用
机译:在上下文中学习:探索课程学习,以帮助提高教师对数学教学实践的理解,理解和理解。
机译:数学焦虑和数学元认知对有和没有数学学习困难的儿童单词问题解决的影响
机译:通过基于问题的学习模型学习(对奇数学期初中班级学生的PTK 1 Ngemplak 2015/2016),提高对数学概念和学习成果的理解
机译:数学问题解决中的理解形式。
机译:数学教育服务系统,一种服务方法,一个数学问题分析和生成装置,以及一种能够通过变换数学问题向学习者提供各种问题类型的方法
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:使用该设备,伴随着数学原理的诞生,获得完整的数学性质,解决问题,基于概念,建立公式,学习
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