几何教学中三种语言相互转化的教学实践

张荣荣

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几何有三种不同形式的语言,即文字语言、图形语言及符号语言。几何教学中不仅要让学生掌握三种几何语言,还要培养学生对三种语言相互转化的能力。在近十年的初中数学教学中,笔者发现学生在平面几何学习中普遍存在着“入门难”的问题,难点之一即是语言。学生难点主要表现在两个方面:一是对平面几何的三种语言的理解、领悟、驾驭、运用,二是三种语言互相“翻译”。有些学生初三时几何证明书写没有条理,如有些条件不知该写在何处;有些证明过程书写三种语言不合适的使用。为帮助学生过好几何学习的语言关,切实提高教学质量,发展学生的推理能力与逻辑思维能力,本文结合教学实践谈谈一些认识和做法。

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来源
《北京教育教学研究》 |2019年第6期|P.46-48|共3页
作者
张荣荣;
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作者单位

北京市第十中学初中校区 100071;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
几何语言; 初中数学教学; 几何教学; 平面几何; 图形语言; 几何学习; 几何证明; 教学实践;

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