核心素养视阈下的科学探究教学实践——以'氮的固定'教学为例

尹欢欢; 高晓莹; 吴春峰

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核心素养视阈下的科学探究教学实践——以'氮的固定'教学为例

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培养学生的化学学科核心素养,是当前化学教学的重心.高中化学学科核心素养中的科学探究,既能体现学习化学的过程与方法,也能增进学习化学的情感与兴趣.由此,作者立足发展学生化学学科核心素养,以"氮的固定"教学为例,尝试构建"科学探究"引领下的教学模型,培养学生的"科学探究"能力,落实培养学科核心素养的教育理念.

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来源
《化学教与学》 |2021年第9期|17-21|共5页
作者
尹欢欢; 高晓莹; 吴春峰;
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作者单位

江苏省宿迁中学江苏宿迁 223800;

江苏省宿迁中学江苏宿迁 223800;

江苏省宿迁中学江苏宿迁 223800;

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正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
核心素养; 科学探究; 氮的固定;

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