PBL结合CBL教学法对医学生的临床教学效果的Meta分析

梁敏余; 李金秋

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目的:评价PBL结合CBL教学法对医学生临床教学效果的影响.方法:电子检索1990年1月至2016年3月国内外PBL结合CBL教学法对医学生的临床教学效果的随机对照试验,进行文献质量评价后,采用RevMan 4.2软件进行数据分析.结果:共纳入9个RCT,614名医学生.Meta分析显示,PBL结合CBL教学法医学生自主学习能力、临床思维、团队合作、沟通交流均优于传统教学模式.结论:PBL结合CBL教学法可提高学生自主学习能力、临床思维能力、团队合作能力和沟通交流能力等临床综合能力.

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来源
《中国高等医学教育》 |2017年第7期|99-100|共2页
作者
梁敏余; 李金秋;
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作者单位

遵义医学院珠海校区,广东珠海519090;

遵义医学院珠海校区,广东珠海519090;

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
PBL结合CBL教学法; 自主学习能力; 临床综合能力;

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