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双导师带教方式在妇科护生带教中的应用效果

         
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目的 :探讨双导师教学法对护生的影响.方法 :选取2017年6月 -2019年6月于我科实习的60名护生纳入研究.根据入科实习先后顺序分为对照组(n=30)和实验组(n=30).对照组护生采用传统教学法,实验组护生采用双导师制教学法.比较两组护生干预后理论知识和操作成绩 、综合素养得分与带教满意度.结果 :实验组护生理论和操作得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).两组护生护士礼仪 、服务态度 、劳动纪律和沟通能力评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组护生满意率为96.67％,对照组护生满意率为76.67％,两组满意度比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 :双导师制带教法能够有效提高护生综合能力,值得尝试应用.

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