临床护理带教老师有效教学行为对实习护生生涯适应力的影响

乔继华; 董树婉; 马莉

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临床护理带教老师有效教学行为对实习护生生涯适应力的影响

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cqvip:目的探究临床护理带教老师有效教学行为对实习护生生涯适应力的影响。方法采用一般资料调查问卷、临床护理教师有效教学行为问卷、大学生生涯适应力量表对2017年10月~2019年3月正在乌鲁木齐市某三级甲等医院实习的278名护生进行问卷调查。结果乌鲁木齐市某三级甲等医院278名实习护生对临床护理带教老师有效教学行为的评价总得分为(17.95±5.01)分,护生生涯适应力总得分为(32.95±9.05)分;实习护生对临床护理带教老师有效教学行为评价与实习护生生涯适应力的总得分及各维度评分呈中、低度正相关(P <0.05)。单因素分析结果显示,不同年龄、性别、文化程度、临床实习时间、对护理专业的态度、对实习环境的评价对护生生涯适应力水平有影响(P <0.05)。分层回归分析结果显示,临床护理带教老师有效教学行为可引起实习护生生涯适应力得分34.4%的变异。结论临床护理带教老师有效教学行为对实习护生生涯适应力有一定影响,可考虑通过提升临床护理带教老师的有效教学行为来增强护生对护理事业的生涯适应力,进而提升护理质量。

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来源
《中国医药导报》 |2020年第1期|78-81|共4页
作者
乔继华; 董树婉; 马莉;
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作者单位

新疆医科大学第一附属医院呼吸科一科新疆乌鲁木齐830000;

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正文语种 chi
中图分类 R47-4;
关键词
带教老师; 实习护生; 有效教学行为; 生涯适应力;

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