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小学信息技术教学有效任务系列的设计

         

摘要

信息技术是一门集知识性、技能性、应用性于一体的实践性很强的课程。在教学过程中除了要求学生掌握知识、技能外,更要求学生利用知识、技能解决实际问题。在信息技术学科教学中,比较常用的是任务驱动教学法。任务驱动教学法源自任务教学法,其任务设计的有效性是本教学法的关键。但在教学实践中,不少教师对任务的概念、任务设计的内涵缺乏正确认识和理解,缺乏任务设计的技术,导致任务设计低效或无效。任务设计包含目标性、层次性、情境性和可评价性四个要点。本文基于“任务设计的有效性”专题研究及专家指导,对任务设计的目标、知识关系以及承载方式展开阐述,以期为任务教学法的相关研究提供参考。

著录项

  • 来源
    《中国现代教育装备》 |2014年第8期|63-65,70|共4页
  • 作者

    陈淑君;

  • 作者单位

    广东省广州市白云区竹料第一小学;

    510545;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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