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屈荣芳;
甘肃天水市电教馆;
机译:使用ATR-FTIR与热分析方法一起使用,以便有效识别聚合物样品:一个定性的多仪器仪器分析实验室实验
机译:使用虚拟环境改善选择实验的真实性:以海岸侵蚀管理为例
机译:测量 T MML:MI> T MML:MI> MML:MROW> ˉ mml :Mo> MML:MROW> MML:MOVER> MML:MATH> LEPTON + JETS通道的生产横截面 S MML:MI> MML:MROW> MML:MSQRT> < MML:Mo Linebreak =“Goodbreak”LineBreakstyle =“之后”> = mml:mo> 13 mml:mn> mml:math> tev with atlas实验
机译:使用固定填充填埋规划规划研究:通过试论改革实验,实验会议室外欧元
机译:你如何定义一个国王?在Hatshepsut统治之后,在王后,在哈希普斯统治之后的王权研究
机译:选择的决定标准使用的分析仪器在临床化学中:V新仪器与实验室基础设施:建模和仿真用于计划实验室功能
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:采取行动:在龙卷风之后使用aTsDR布朗菲尔德/土地复兴行动模型在密苏里州乔普林第20街道走廊重建乔普林。
机译:用于产生真实图像的便携式摄像机和电视,由多个水平液晶形成的平行射线滤光器设备,使用图像参数的电脉冲以在电视表面处理设备之前和之后提供真实的图像投影和距离控制,图像的引入和控制使用获得所述装置的过程将三维图像转换为真实图像投影场,便携式摄像机和电视
机译:使用流通角膜穿透实验仪器的实验仪器及本实验室仪器
机译:生成用于在沿实际路线进行真实驾驶实验模拟的GPS模拟场景的方法,以及用于以GPS沿模拟场景进行沿真实旅程模拟真实驾驶实验的方法的装置
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