自尊、情景焦虑与学习者英语水平的关系研究——对大学英语学习者的定量调查(英文)

王伟

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自尊、情景焦虑与学习者英语水平的关系研究——对大学英语学习者的定量调查(英文)

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本文在阐述学习者自尊、情景焦虑以及它们与外语水平的关系的理论基础上,对三所高校的部分学生进行问卷调查,应用因子分析、相关性分析以及路径分析,找出影响学习者英语水平的自尊与焦虑因素以及它们之间的路径关系,并得出结论:学习者英语水平分别与自尊成正相关;与情景焦虑成负相关。并且,本文在定量研究结果的基础上,从教学方面就如何促进学习者自尊,降低焦虑提出可行性建议。

机译：本文在阐述学习者自尊、情景焦虑以及它们与外语水平的关系的理论基础上,对三所高校的部分学生进行问卷调查,应用因子分析、相关性分析以及路径分析,找出影响学习者英语水平的自尊与焦虑因素以及它们之间的路径关系,并得出结论:学习者英语水平分别与自尊成正相关;与情景焦虑成负相关。并且,本文在定量研究结果的基础上,从教学方面就如何促进学习者自尊,降低焦虑提出可行性建议。

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来源
《中国应用语言学：英文版》 |2009年第006期|P.F0004-F0004|共1页
作者
王伟;
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作者单位

中国地质大学外语学院;

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收录信息
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类语文教学;
关键词
自尊; 情景焦虑; 英语水平;

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