基于ARCS动机模型的初中数学微课程设计

黄金秋; 戴心来

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基于ARCS动机模型的初中数学微课程设计

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移动互联网技术的迅猛发展深刻地影响着我国数字教育资源的建设,开放性和碎片化的学习资源研究与实践得到了高度重视。微课程以其短小的教学时长、碎片化的学习时间、突出的教学主题等特点深受学习者的青睐,成为了当前数字教育资源的重要研究课题。文章在简要分析微课程的含义与特点的基础上,主要结合ARCS动机模型构建出微课程的教学模式,以支持学习者学习动机的生成与维持,并以初中数学为例开展微课程的设计探究,有效提升其学习效果。

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来源
《中国教育信息化》 |2018年第2期|P.41-44|共4页
作者
黄金秋; 戴心来;
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作者单位

辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连116081;

辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连116081;

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正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
微课程; ARCS模型; 初中数学;

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