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倪胜军; 付绍武; 黄芝; 陈清媚; 叶芬芬;
[1]深圳市龙岗区教师进修学校;
广东深圳518172;
[2]启英学校;
广东深圳518111;
[3]康乐学校;
广东深圳518115;
[4]建文外国语学校;
广东深圳518116;
[5]东升学校;
广东深圳518112;
混合式教学; 初中化学; 云班课; 信息技术; 课程整合;
机译:中国扫盲初中化学课程变化的考察:科学素养的视角
机译:基于云班课远程网络授课的教学分析与反思
机译:基于数据的学习效果评价模型构建——以云班课教学实践为例
机译:初中化学新课程倡导的探究式教学和多元化评估策略的实施研究
机译:进入中等替代课程学校的青年的发展轨迹:课程,包括基于学校,基于地区和基于社区的干预措施。
机译:顶峰健康/ Zynx Health /西门子医疗解决方案基于证据的护理内容整合研究
机译:基于云班课《思想道德修养与法律基础》教学设计的实例分析———以《做忠诚爱国者》为例
机译:团队教学:整合研究与实践课程。
机译:数字媒体内容提取系统,课程生成和演示,数字媒体内容提取和课程生成系统,视频传输及相关的音频或文本通道分析系统以及基于从通道中提取的数据的自动运动生成学习以及用于视频流分析和分析的系统根据从视频流中提取的数据自动生成课程
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:基于能力的教育课程和课程的发展的方法和设备
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