极简教育技术促进教师TPACK知识融合路径探究

付丽萍; 王丽珍; 韩康康

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极简教育技术促进教师TPACK知识融合路径探究

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随着信息技术在现代教育领域的迅速普及,教师在课堂中TPACK知识运用的整体能力受到广泛关注。文章基于TPACK知识的理论背景,分析了当前教师TPACK能力现状,提出极简教育技术是促进教师TPACK知识有效融合的教学改进工具,并在新建构主义等理论的支持下,形成了具有简约性特征的整合新框架,从横向和纵向双方向出发,积极探索了极简教育技术与教师TPACK融合路径:横向维度上,极简教育技术与学科知识、教学法知识进行融合,在分享、协作、探究、零存整取等教学活动中发挥了重要作用;纵向维度上,从教师使用TPACK技术融合教学所处的不同阶段——入门、采纳、适应、融合、创新,以其阶段特征和极简工具的形式,帮助教师改进信息化教学,提升教学效率。

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来源
《中国教育信息化》 |2021年第24期|P.70-7380|共5页
作者
付丽萍; 王丽珍; 韩康康;
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作者单位

山西大同大学教育科学与技术学院山西大同037009;

山西大同大学教育科学与技术学院山西大同037009;

陕西师范大学教育学部陕西西安710062;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
TPACK知识; 极简教育技术; 新建构主义; 教师培养;

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