在“体验”中学习 在“感受”中发展——《用分数表示可能性的大小》教学案例反思

马志强

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在“体验”中学习在“感受”中发展——《用分数表示可能性的大小》教学案例反思

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摘要

一、背景：有效的数学学习就要让学生“经历、体验、探索”学习数学的过程,使每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去“再创造”。了解数学的应用价值;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题。数学学习材料的呈现方式应该多样化、丰富多彩。内容应该有利于突出学生主体地位,有利于激发学生的学习兴趣,有利于鼓励学生积极思考、合作交流.

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来源
《中国农村教育》 |2018年第15期|P.63-64|共2页
作者
马志强;
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作者单位

徐州市铜山区柳新镇冯楼小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学学习; “体验”; 教学案例; 学生主体地位; 可能性; 反思; 数表; 感受;

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