走出“自我”迷执,走向社会关怀——简论佛家以“无我”为教的理念及其现代意义

冯达文

首页> 中文期刊>船山学刊 >走出“自我”迷执,走向社会关怀——简论佛家以“无我”为教的理念及其现代意义

走出“自我”迷执,走向社会关怀——简论佛家以“无我”为教的理念及其现代意义

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

近代以降强烈的“自我”意识,在哲学理论上的建树者,可以追溯到笛卡儿,西方以其为代表的思想家们习惯于取知识理性为入路,通过剥离与“我”相关的种种经验性的内容而孤悬地设定一个“我”、“自我”.近现代以来,人们以这样一个“我”为中心,为这样一个“我”而生存,藉这样一个“我”的眼光看“他人”与“世界”,“我”、“他人”、“世界”均被扔进了人欲横流、干戈并起的漩涡.尔后,为了平衡不同个人、集团、社区、国家、民族的欲望冲突,人们不得不制定一些公共的规则;公共规则不能有所偏袒,必以“价值中立”为基石;“价值中立”意味着排斥价值信念,价值信念由是进一步被掏空.“主体自我”的过分扩张与精神价值的失落便成了现代社会一体而两面的事.现在是到了走出“自我”迷执的时候了.如何走出“自我”迷执,佛家的“无我”教法提供了非常有意义的认识的与实践的导引方向.正是在这点上,我们看到了佛陀以“因缘”、“无常”为教,把个人放入社会、历史与价值变迁中谈论“无我”——“自我”问题所提供的思想意义.

著录项

来源
《船山学刊》|2015年第2期|78-82|共5页
作者
冯达文;
展开▼
作者单位

中山大学哲学系广州,510275;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
佛家; 无我; 社会关怀; 现代意义;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 自我与我执——浅谈佛教之无我 [J] . 王璐 . 淮北师范大学学报（哲学社会科学版） . 2010,第002期
2. “教为不教”理念下小学数学自我调节学习心力研究 [J] . 喻明 . 教育界 . 2021,第021期
3. 小学数学自我调节学习心理机制探微——叶圣陶“教为不教”理念的实践探索 [J] . 马建 . 教育研究与评论（小学教育教学版） . 2018,第010期
4. 《宗教蓝皮书:中国宗教报告(2011)》自我认知与反思,是中国基督教走向公民社会的持久动力! [J] . . 天风 . 2011,第11期
5. 走向生本,以学定教：有效教学从理念到行动——基于区域推进“活动单导学”模式如皋经 [J] . 方健华 . 江苏教育研究 . 2009,第010期
6. 简论宋儒"一体之仁"的思想及其现代意义——以张载、二程、朱子的"一体之仁"思想为例 [C] . 吴根友 . 纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会 . 2014
7. 非我执量表和无我量表的修订及信、效度研究 [A] . 王晓欣 . 2020

走出“自我”迷执,走向社会关怀——简论佛家以“无我”为教的理念及其现代意义

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅