浅析基于微课的探究式学习在职业院校的实践——以内科护理学课程为例

郑媛媛; 王红艳; 曹俊; 钟熙缦; 曹冰

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内科护理学是护理专业的一门重要课程,其教学模式以传统的灌输式教学为主。但内科护理学课程具有特殊性,其与解剖学、临床操作实践紧密结合,由于传统教学手段单一,大多依赖教师现场讲授教材,导致学生无法接触到临床病人,不利于学生临床思维的培养。随着互联网的普及与发展,教师可以利用“微课”这一新型教学资源合理地设置问题情境,让学生在教师的引导下进行学习,能有效培养学生解决问题的能力,提升教师教学质量。对此,通过阐述基于微课的探究式学习教学模式,分析基于微课的探究式学习在内科护理学课程的教学实践,在此基础上探究基于微课的探究式学习教学模式的实践优势,以期激发学生学习护理知识的兴趣,提高课程教学效果。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2023年第5期|120-122|共3页
作者
郑媛媛; 王红艳; 曹俊; 钟熙缦; 曹冰;
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作者单位

四川护理职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
微课; 探究式学习; 内科护理学课程;

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