基于核心素养数学文化课堂情境教学探析

陈佳祥

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《普通高中数学课程标准》提出六大核心素养,数学文化融入核心素养。本文基于核心素养数学文化课堂情境下的教学实践和探索,让课堂更富有文化气息,引领学生感悟数学文化,发挥数学的文化教育功能。《普通高中数学课程标准》提出数学六大核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析,核心素养融入于数学文化。数学文化既包括数学史、数学美、数学与生活的交叉应用、数学与各种文化的关系,也包括数学思想、精神、方法以及观点、语言等。我们不应只传授数学工具性知识,更应把数学文化内涵渗入课堂教学,使数学学习更富有情趣和意义。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2020年第12期|P.45-45|共1页
作者
陈佳祥;
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作者单位

福建省泉州市南安第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
核心素养; 数学文化; 教学探析;

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