专用周教学和对比实验教学法浅谈

陈济

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多年来,职教改革一直强调突出实践,并要求理论与实践结合,实现一体化教学.怎样解决职教专业课程的理论教学与实践教学的脱节、内容重复问题呢?专用周是一个好形式.专用周教学形式是学习借鉴世界发达国家先进教学经验的一个成果.1993年11月26日,奥地利EMCO公司的北京首席代表,某数控技术专家曾经来我校作过一次学术讲座.他认为,“随着科技发展,脑力劳动和体力劳动的差别越来越小,表现在动脑者要动手,动手者要

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来源
《职教通讯》 |1998年第12期|P.39-39|共1页
作者
陈济;
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作者单位

无锡机械制造学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
对比实验教学; 脑力劳动和体力劳动的差别; 理论教学与实践教学; 理论与实践的关系; 教学经验; 一体化教学; 理论与实践结合; 教学形式; 数控技术; 专用;

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