计算机基础课程分组教学探讨

叶琳莉; 黄日茂

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计算机基础课程分组教学探讨

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摘要

我国地域广阔、经济发展不平衡、计算机知识的普及程度各不相同,造成了大学新生计算机基础知识水平的较大差异,学生缺乏学习主动性,考核方式不尽合理不能体现学生的水平.针对这些问题,文章提出了分组教学的方法:按照学生具备计算机基础知识的多少对他们进行组合,引入实践任务的方式,最终采取灵活的考核方式来完成教学过程.分组教学法可以在相同的教学环境下调动不同程度学生的学习主动性,激发他们的学习热情,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.

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来源
《计算机时代》 |2007年第8期|42-43|共2页
作者
叶琳莉; 黄日茂;
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作者单位

福建农林大学计算与信息学院;

福建;

福州;

350002;

福建农林大学计算与信息学院;

福建;

福州;

350002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
计算机基础课程; 分组教学; 实践教学; 成绩考核; 教育心理学;

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