分组教学

摘要： 在初中学生看来,物理的知识就像是数学一样,有的时候,我们甚至会觉得,物理的大神要比数学的大神强得多。因为初中学生,想要学习物理,是一件非常困难的事情。物理不及格是很常见的事情,因为物理的东西太过抽象,太过复杂。因此,学生们在学习物理的时候会遇到一些困难,而要让物理变得具象化,就需要利用习实验的直观和直观的方法来解决问题。使学生学习物理知识变得容易,从而使中学物理教学质量得到改善。文章首先通过对当前中学物理教学中存在的问题进行分析,提出了基于核心素养的初中物理分组实验教学策略,并提出了一些建议。

摘要： 本文介绍了目前高校计算机网络专业《路由交换技术》课程开展的现状,提出了教学中存在的各种问题,分析了产生的原因。同时,针对这些问题,提出了解决的方法,对课程的内容、考核方式、教学方法、校企合作等方面提出了改革措施,取得了很好的教学效果。

摘要： 作为后MOOC时代的产物,SPOC更为注重学生的主体地位,利用小组协作的方式和多样化的教学手段对学生的创新思维和团队协作等能力进行培养。基于此,该文首先对SPOC在乒乓球分组教学模式中应用的可行性进行分析,然后对基于SPOC的乒乓球分组教学模式流程进行构建,最后对基于SPOC的乒乓球分组教学模式的应用进行了研究,旨在为基于SPOC的乒乓球分组教学模式效果的提升提供一些参考。

摘要： 目前,社会要求培养新型人才,而创客是顺应时代发展而生的一代新人。教师要培养学生勤奋学习、善于发现问题的能力,可以选择多种教学活动,结合互联网设备或展开分组教学,让学生与其他学生互相借鉴,不断丰富知识面,从小培养学生的数学素养和解决实际问题的意识,促进学生多方面发展。

摘要： 针对传统"机械制图"教学中课程内容结构侧重知识传授、机件的表达方法与功能设计要求相脱离、重理论轻实践的问题,采用理实一体化教学模式,增加实践任务教学模块;充分发挥智慧教室的优势,采用任务驱动式的分组教学模式;并构建了"理论—实践—反馈"一体化的考核评价体系,使"理实一体化"贯穿于整个教学过程中,从而适应军队人才培养需求。

摘要： 为了提高光伏发电系统建模过程中光伏电池的参数辨识精度,在基本的教与学优化算法(teachinglearning-based optimization,TLBO)的基础上,针对其存在易于出现精度不高且陷入局部最优等问题,提出了一种基于分组的教与学优化算法(grouping teaching-learning-based optimization,GTLBO)。GTLBO算法在教学阶段采用了分组教学的方式,并对教学因子进行了改进,将GTLBO算法应用于单二极管模型、双二极管模型和3个光伏组件模型的参数提取。实验结果表明,与其他优化算法相比,GTLBO算法在光伏模型参数提取方面更加准确可靠。其次,相对于基础的TLBO算法,GTLBO算法的收敛速度和辨识精度都得到了提高,具有一定的可行性和实用性。

摘要： 分组教学是初中英语教学环节中不可缺少的一环,但是将其系统用好的教师却少之又少。分组教学如果只是拘泥于形式,就会使得初中英语课堂秩序难以得到保证,达不到分组练习的效果。本文主要针对初中英语教学过程中出现的问题进行大量阐述,给出相应设计,并提供指导建议,帮助学生进行有效的学习。

摘要： 教师在认识、设计与实施课堂评价教学行为时,要回归教育常态,考虑如何通过评价契机,促成学生人格品质和关键能力的发展。因此,要构建基于核心素养的多元课堂教学评价体系。定位性评价。定位性评价又称安置性评价、预备性评价。它是在了解学生学习程度基础上对学生进行分组教学的评价。在教学活动之前,教师判断学生是否掌握必需的知识与技能,是否了解预设的教学目标,以及能在多大程度上实现目标。

摘要： 介绍了安全技术与管理专业《危险化学品隐患排查》一体化课程开发思路、教学组织与实施过程。

摘要： 目的在泌尿外科本科教学中尝试分组教学法,为学科因材施教的培养模式提供参考。方法将2020年6月—2021年6月安徽医科大学临床外科学生60名,随机分为试验组和对照组(各30名)。试验组采用“因材施教”的教学方式,即通过K-means聚类算法对学生进行分类匹配,根据聚类类型采用对应的教学方法,讲授教学法(lecture-based learning,LBL)联合微课教学组、LBL、基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合虚拟腔镜教学组、LBL联合基于案例的教学模式(case-based learning,CBL)教学组;对照组采用常规LBL教学。在期末对两组学生的考试成绩、教学满意度、学业自我效能感进行比较。结果试验组学生的结业考核成绩、带教满意度及学生学业自我效能感均明显高于对照组(P<0.05)。结论将分组教学应用于泌尿外科本科教学中,能够提高学生学习成绩和满意度,增强学生学习的自我效能感。

摘要： 在新常态下推进教育供给侧结构性改革,提高高等教育供给质量,是目前高校面临的重要课题.课堂教学模式改革是提高教育质量的重要组成部分.分组教学符合培养学生自主探究、合作学习的现代教学理念.教师在分组教学中根据学生差异,灵活安排教学策略和教学目标.学生在分组教学中能够形成独立思考、独立感知的行为方式,有利于培养学生提出问题和解决问题的能力,有利于培养学生可转移能力.分组教学模式的改革与推广,对高校供给侧结构性改革具有较强的现实意义.

摘要： 面向城乡规划一级学科的卓越人才培养目标,本文结合城市交通课程的教学特点,首先论述了开展教学方法改革的必要性,进而结合分组教学活动的尝试,总结了自主性参与教学方法的实践经验和问题.学生的反馈结果表明,在理论教学中合理安排分组调研和交流等环节,能够有效提高学生的学习能动性和拓展课堂教学内容,对改善教学效果具有十分积极的作用.

摘要： 《计算机文化基础》课程从计算机科学的角度看,其内容较简单,教学目的也只是让学生掌握计算机的初步知识.但由于该课程是学生入学以来接触的第一门计算机课,学生入学时对计算机的接触和认识程度差异较大,因此,在该门课的教学中普遍出现教学效果不尽如人意的情况,经常出现教师认为很简单的东西,学生却一下接受不了.针对这种情况,本文初步提出本课程的模块化教学方法,注重上机实践,实践课采用任务驱动及分组教学结合法,并将逐步尝试依照学生兴趣进行多重分组教学法.

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教育活动需要提供各种教育机会和条件,以提高儿童的教育效率.根据时间、地点、能力和儿童的学习特点,灵活运用集体、小组和个人活动."由于幼儿园课程改革的影响,"尊重幼儿园教师的想法不仅符合目前的国家情况,而且对儿童的学习和自我表现也是有益的,这已成为幼儿园教育改革的核心".这篇文章通过对幼儿园分组施行情况的了解,分析了当下存在的很多问题,这些问题都需要更多老师去注意.

摘要： 针对机械工程质量专业的统计过程质量控制的课程教学,提出分组反馈教学方法,并对分组教学的实施提出了具体的方案.该教学方法可以提高学生学习的积极性的同时,让教师及时发现自己教学的不足.

摘要： 通过分析高校计算机基础教学的现状和存在的问题,认为应该采用分组教学、案例教学、重视实践和创设情境做好教学引导.让学生尽可能的掌握更多、更新、更有用的计算机知识.

摘要： 体育课堂教学中教师运用何种教学方法、采用什么教学手段能有效提高学生学习效率,让学生学会锻炼身体的方法是当今体育教学中的热点问题.卡片教学法在体育课教学中的运用,让学生在学习过程中体会到了学习成功的愉快感受,从而激发和增强了学生的学习兴趣,在提高教学有效性的同时,培养学生的自主学习能力、合作学习能力.

摘要： 本文结合笔者长期从事网络环境下分组教学的实践,笔者根据小学语文课堂教学的特点，设计了小组学习的实施模式,提出了小组的形成策略、教师的指导策略、小组学习过程控制策略等实施策略方案,并通过具体的案例对操作过程进行说明,最后通过数据对比介绍了笔者从事小组合作学习的教学效果.通过本研究可见,合理的分组和有效的过程监控与指导是小组合作学习效果的重要保障.

摘要： 数据库技术是计算机科学技术中发展最快的领域之一，已成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础。数据库系统原理与应用课程是计算机专业的必修课程，本文通过分析信息管理专业数据库原理及应用课程后续课程数据库课程设计教学的现状,结合该专业和课程特点及现状,从培养计划，课时安排，课题选择，参考教材，考核方式等方面进行了探讨,提出了数据库课程设计教学改革的思路与方法.

摘要： 数据库技术是计算机科学技术中发展最快的领域之一，已成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础。数据库系统原理与应用课程是计算机专业的必修课程，本文通过分析信息管理专业数据库原理及应用课程后续课程数据库课程设计教学的现状,结合该专业和课程特点及现状,从培养计划，课时安排，课题选择，参考教材，考核方式等方面进行了探讨,提出了数据库课程设计教学改革的思路与方法.

摘要： 用于在分组网络中处理分组的方法、节点和分组网络。一种方法和装置，其用于如果缓冲队列中已经存在具有相同的第一状态值的分组，则在所述分组到达缓存器时将分组标签状态值从第一值改变为不同的值。在端节点处接收到的分组中的标签状态值(112)的序列用于确定分组网络中的缓存器的队列长度。之后，端节点可以改变其发送速率以适应缓存器的速率。

摘要： 本发明提供一种分组处理装置、入口分组处理电路和出口分组处理电路。分组处理装置包含入口分组处理电路、出口分组处理电路以及流量管理器，处理至少分组排队和调度；其中入口分组处理电路和出口分组处理电路的至少一分组处理电路包含：位于第一分组流路径的第一分组处理单元，以及位于第二分组流路径的第二分组处理单元，其中第一分组流路径平行于第二分组流路径，以及第一分组处理单元的可编程性高于第二分组处理单元的可编程性。上述分组处理装置、入口分组处理电路和出口分组处理电路可在弹性和分组处理性能之间取得平衡。

摘要： 一种在一个或更多个网络元素中在要处理分组的服务器之间分布分组的方法，这些网络元素处于在传送分组的客户端与服务器之间的通信中。将流的粘度提供到被指派成处理流的服务器。在静态第一级分组分布模块接收流的分组。通过第一级模块为流的分组静态选择服务器群组。不使用将流的分组指派到选择的服务器群组的状态。将流的分组分布到分布式有状态第二级分组分布系统。通过访问将流的分组的处理指派到选择的服务器的状态，使用第二级系统有状态地选择选择的群组的服务器。将流的分组分布到选择的服务器。

摘要： 一种由发送节点向接收节点发送按QoS要求分类后的分组的分组传送方法,于发送节点,依次选择QoS类型,对属所选类型的待发送分组按给定单位数据长分割后发送某一单位数据,当选的是数据系列QoS类型时实行发送方重发控制处理;于接收节点,依次接收单位数据,并对此按QoS类型加以聚多组合以复原分割前的分组,当所接收单位数据属数据系列QoS类型时实行接收方重发控制处理。

摘要： 编集数据生成部(240)将第X‑1数据块的消息认证码与第X数据块的消息认证码连结而生成第X编集数据。附加数据生成部(250)生成第X编集数据的消息认证码，提取第X编集数据的消息认证码的一部分作为第X附加数据。分组生成部(260)生成包含第X数据块和第X附加数据的第X分组。分组发送部(270)发送第X分组。

摘要： 为了在OLT1中不装配进行复杂处理的上行分组解析功能而进行可变长IP分组通信，OLT1对所登录的多个ONU2依次分配上行传送路的分组发送许可，由基于分组信号检测用的第1计时器及发送许可时间控制用的第2计时器的控制来进行简化了的分组通信。

摘要： 一种能对在各生产基地中无法进行分组化的作业进行分组化的分组系统、分组装置、存储介质、分组管理装置及方法。分组系统，其包含具备第1处理器的第1分组装置及具备第2处理器的第2分组装置，所述第1处理器进行如下处理：接收包含复数个作业的向第1装置的印刷订单；对向所述第1装置的印刷订单中所包含的所述复数个作业进行分组；确定通过所述分组无法进行分组化的作业即未分组化作业；进行将所述未分组化作业发送至所述第2分组装置的控制，所述第2处理器进行如下处理：接收包含作业的向第2装置的印刷订单；进行从所述第1分组装置接收所述未分组化作业的控制；对向所述第2装置的印刷订单中所包含的所述作业及所述未分组化作业进行分组。

摘要： 本申请涉及一种商品分组方法、商品分组终端设备及商品分组系统，通过商品分组终端设备依据所述多个下单商品之间核心子属性的交叠情况，使得商品子属性重叠程度高的自动分为一组，并生成商品分组信息发送给终端，极大的提高了下单效率，节省了商品分组终端设备和终端占用的网络资源。

摘要： 一种在一个或更多个网络元素中在要处理分组的服务器之间分布分组的方法，这些网络元素处于在传送分组的客户端与服务器之间的通信中。将流的粘度提供到被指派成处理流的服务器。在静态第一级分组分布模块接收流的分组。通过第一级模块为流的分组静态选择服务器群组。不使用将流的分组指派到选择的服务器群组的状态。将流的分组分布到分布式有状态第二级分组分布系统。通过访问将流的分组的处理指派到选择的服务器的状态，使用第二级系统静态选择选择的群组的服务器。将流的分组分布到选择的服务器。

摘要： 本发明提供一种分组处理装置、入口分组处理电路和出口分组处理电路。分组处理装置包含入口分组处理电路、出口分组处理电路以及流量管理器，处理至少分组排队和调度；其中入口分组处理电路和出口分组处理电路的至少一分组处理电路包含：位于第一分组流路径的第一分组处理单元，以及位于第二分组流路径的第二分组处理单元，其中第一分组流路径平行于第二分组流路径，以及第一分组处理单元的可编程性高于第二分组处理单元的可编程性。上述分组处理装置、入口分组处理电路和出口分组处理电路可在弹性和分组处理性能之间取得平衡。