教师工作的三种境界与学校管理策略

张萍

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马克思说过，个人是“一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体，成为现实的单个的社会存在物。”教师团队是由个体组成的，教师个体亦是干差万别的，他们的工作表现就一定不能等量齐观。若用“你为什么要当教师？”这个问题来考察教师，给出的答案可能干差万别，但不管表述方式如何，答案的类型不外乎三类：谋生手段、自我实现、热爱。这三类答案恰恰就反映出了教师工作的不同境界。作为校长，对不同境界的教师应当有不同的管理策略。

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来源
《当代教育科学》 |2005年第15期|41-43|共3页
作者
张萍;
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作者单位

山东省济南师范附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师职责与修养;
关键词
教师工作; 管理策略; 境界; 教师个体; 学校; 社会存在物; 教师团队; 工作表现; 表述方式;

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