基于雨课堂提高学生参与度金课打造之路

喻军; 郑国平; 曾玲玲

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基于雨课堂提高学生参与度金课打造之路

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针对目前大多数中国学生课堂上不如外国学生活泼、积极的现状,提高学生参与度成为有效学习的关键环节.本文从学生管理层面探讨雨课堂打造金课之路,是从学生角度实现两性一度的金课的重要途径,提出有效管理学生,检验课前预习和成效,提高学生课中的积极参与度,督促学生课后复习和创造知识;同时,可以根据学生不同情况,如学生的基础、智力、行为习惯等不同,采取因材施教、对症下药的原则,个别辅导,提升学生学习成绩;把学生最终提升的高度作为金课的衡量标准(依据各阶段测试成绩),而不是最终水平作为衡量标准.基于雨课堂学生参与度管理,能有针对性地建设金课,评价金课,适用于不同层次、不同行为习惯的学生,使之在短时间内取得更大的提升,达到共同进步和人的全面自由解放之教育目的,也是适应培养多样化多层次人才的社会需要.

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2021年第1期|221-223|共3页
作者
喻军; 郑国平; 曾玲玲;
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作者单位

浙江工业大学土木工程学院;

浙江工业大学土木工程学院;

浙江工业大学土木工程学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
金课; 雨课堂; 水课; 两性一度;

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