美国社区学院学前教师职前培养模式:背景、现状及策略

王沐阳; 文雪; 杨盼

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美国社区学院学前教师职前培养模式:背景、现状及策略

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美国社区学院在普及高等教育方面发挥着重要作用,社区学院作为学前教师职业培养的主要机构之一,包含特定岗位学前教育工作者、应用类副学士学位学前教师、转学类副学士学位学前教师三种主要的职前培养类型.此外还有学士学位、学士后/选择性教师证书制与专业发展等其他职前培养类型.现阶段,社区学院在学前教师职前培养过程中面临着接受教育不稳定、课程设置存在差异、转学困难等挑战.基于此,美国各州开始重视提升社区学院应用型副学士学位课程的质量,如增加授课的灵活性、采用新的教学模式、丰富课程设置形式;并增加社区学院转学类副学士学位课程的设置,如使用"递进式"证书体系、加强转学制度的清晰度、采用"先前学习学分"制度等.我国在学前教师职前培养方面可以采取优化学前教师职前培养模式、推动中等师范学校转型发展和完善现有专升本制度等手段.

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来源
《当代职业教育》 |2019年第4期|104-112|共9页
作者
王沐阳; 文雪; 杨盼;
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作者单位

喀什大学;

新疆喀什 844006;

肇庆学院;

广东肇庆 526061;

喀什大学;

新疆喀什 844006;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类世界各国社会教育概况;
关键词
美国社区学院; 学前教师; 职前培养; 专升本制度; 师资建设;

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