浅谈高中地理教学语言的运用

毕耜华

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浅谈高中地理教学语言的运用

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“师者，传道、授业、解惑也。”教师的道、业、惑必须凭借教学语言，并以之为载体。方能有效地给学生进行传、授、解。我国古代教育名著《学记》明确记载：“善教者，使人继其声，善教者，使人继其志，其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继其志。”这充分说明教学语言在课堂上的独特功能。清代一些有作为的学者认为，教师是以舌为本．以舌耕为业。教育学家苏霍姆林斯基曾告诫我们：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信．高度的语言修养是合理利用时间的重要保证。”地理教学语言是完成教学任务的重要条件。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第1期|P.131-132|共2页
作者
毕耜华;
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作者单位

山东省新泰市第一中学,山东新泰271200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类历史、地理;
关键词
教学语言; 高中地理; 苏霍姆林斯基; 语言修养; 学记; 教育名著; 独特功能; 脑力劳动;

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