试论优化高中化学课堂导入效果的路径研究

董海英

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目前，高中化学涉及的学习内容较为广泛，有日常生活知识、有抽象的理论知识，也有相关的科学实验等，对学生的发展有着激发的促进作用。但是笔者在教学的过程中发现，很多的学生对化学课的学习兴趣不浓，并且有一点厌恶，因为有些知识较为抽象，学生学起来难度系数较大。我们知道“兴趣是最好的老师”，所以在化学课堂，教师一定要革新教学思维，创新教学模式，探究有效的课堂导入方法，为学生呈现一个精彩的课堂开始，让学生萌生参与课堂的兴趣和向心力，这样自然有益于课堂教学质量的提升。本文中，笔者结合自身的实践教学经历，探究了一些较为有效的课堂导入方法，希望能对实现有效教学起到一定的推动作用。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第32期|P.72-73|共2页
作者
董海英;
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作者单位

四川省南山中学实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类化学;
关键词
课堂导入; 高中化学; 路径; 优化; 生活知识; 创新教学模式; 课堂教学质量; 化学课堂;

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