分析小学体育教学对学生体育核心素养中的“善学乐学”的培养

卢军启

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新的课程改革对体育实践教学提出了更高的要求,突出了学生在体育课程实践中的主体地位,这一点符合体育核心素养的要求。体育教学程涵盖学生成长的方方面面,具体为生理、心理、道德、哲学、美学、健康等学科,是一门极具实践性的学科。本文立足于对学生核心素养的培养,深入研究了小学体育教学程,并提出了体育教学程中培养学生核心素养的策略。随着经济的快速发展和社会不断变革,体育文化逐渐走向全球,甚至是跨区域性的发展,同时我国体育核心素养的“善学乐学”的培养大环境也正在发生翻天覆地转变,使得体育核心素养的“善学乐学”的培养面临新的发展机遇与挑战。坚持以体育精神为核心的奋斗目标一直是我国体育核心素养的“善学乐学”的培养,分析小学体育教学对学生体育核心素养中的“善学乐学”的培养。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2020年第12期|P.1-2|共2页
作者
卢军启;
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作者单位

广西南宁市高新小学 530001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
体育核心素养; 体育教学; 教学目标; 实践策略;

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