“教学共振”的探索——一项提高中学物理课堂教学效率的理论研究和改革实验的总结

贺师礼; 戴镳隆; 潘传文

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“教学共振”的探索——一项提高中学物理课堂教学效率的理论研究和改革实验的总结

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正自1986年起,华东师大教科院成功教育实验研究组和上海市松江县教师进修学校物理组一起,会同松江县10所中学物理教改实验班教师,就成功教学系列研究之一“教学共振”问题,进行专题实验研究,并边研究边将成果推广到全县26所中学。经四年探索,已取得明显成效。松江县全县物理学科教学质量,以初、高中毕业班学生参加同年全市统一命题的会考和高考平均成绩比较统计,四年前均在全市十县中的第六位以下。但1989、1990两年的高考平均成绩,均已达到十县的第一位。初中及高中毕业班会考平均成绩,1989及1990两年分别达到第一和第二位及第二和第一位。经改革后

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来源
《课程．教材．教法》 |1991年第8期|P.21-2362|共4页
作者
贺师礼; 戴镳隆; 潘传文;
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作者单位

华东师范大学;

上海市松江县;

上海市松江县;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂教学效率; 中学物理; 理论研究; 改革实验; 教学质量; 教学过程; 互动式教学; 思维共振; 物理学科; 带电粒子;

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