浅谈部编版小学语文多元化趣味识字教学策略

邓杰; 程宗华

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浅谈部编版小学语文多元化趣味识字教学策略

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识字是阅读和写作的基础,其就像是一根“拐杖”,拄好这根拐杖,才能够为学生的语文学习打下坚实的基础。在部编版中识字教学是低年龄阶段学生学习的重点,也是难点。很多传统教师在开展识字教学时,仍然采用一言堂模式,这也使得学生对识字逐步失去了兴趣。在新课改中要求语文教师要创新识字教学的策略,注重学生在课堂中的主体性,融入多样化的方式,提升教学质量。本文就融入多元化趣味识字教学的意义进行阐述,提出部编版小学语文多元化趣味识字教学策略。

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来源
《女人坊(新时代教育)》 |2021年第8期|00021-00021|共1页
作者
邓杰; 程宗华;
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作者单位

贵州省威宁县第二小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
小学语文; 多元化趣味识字; 策略;

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