探源:让学生深度参与知识的建构过程——“加法交换律和结合律”教学设计与说明

杨传冈

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探源:让学生深度参与知识的建构过程——“加法交换律和结合律”教学设计与说明

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【教学内容】义务教育教科书苏教版四年级数学下册第55~56页。【教材分析】运算律是小学数学中唯一以定律方式呈现的数学内容,运算律是数学运算中的规律,是数学运算的通性。在小学数学教学中,计算教学在前,运算律教学在后,计算方法不从运算律推出主要是考虑到学生年龄与智力发展的阶段性特点。不过,在教学运算律以后,如果再认识计算法则,学生反而会有更深一层的理解。

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来源
《江西教育》 |2020年第14期|P.43-46|共4页
作者
杨传冈;
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作者单位

江苏省盐城市第二小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
加法交换律; 整体建构; 结合律; 加法运算; 建构过程; 深度参与; 教学设计;

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