小学课堂教学策略应多样化

任建华

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小学课堂教学策略应多样化

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传统教学模式简单,教学策略单一,不能有效激发学生主体性。在践行新课标的今天,我们应创新教学方法,运用多种策略开启有效教学。一、实施生活化教学数学源于生活,是对客观事物的抽象概括。因此,书本上的数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,让学生在“玩”中学,在学中“玩”。

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来源
《新作文:中小学教学研究》 |2019年第6期|P.51-51|共1页
作者
任建华;
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作者单位

山西省中阳县城内北街小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
生活化教学; 课堂教学策略; 学生非智力因素; 出学; 新教材; 有效教学; 生活情境; 教学方法;

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