生活情境

摘要： 兴趣在学习中有着重要的作用,小学生对数学有了学习兴趣,才会全身心地投入并取得优异的成绩。那么在数学教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学呢?根据教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:1.创设情境,激发兴趣教师在课堂教学中,应根据教学内容的编排和学生身心发展的特点,采用实物演示、游戏、多媒体等方法,创设课堂的生活情境,激发学生的学习兴趣,进一步激发学生的求知欲。

摘要： 兴趣在学习中有着重要的作用,小学生对数学有了学习兴趣,才会全身心地投入并取得优异的成绩。那么在数学教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学呢?根据教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:1.创设情境,激发兴趣教师在课堂教学中,应根据教学内容的编排和学生身心发展的特点,采用实物演示、游戏、多媒体等方法,创设课堂的生活情境,激发学生的学习兴趣,进一步激发学生的求知欲。

摘要： 虽然数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,但究其根本,数学知识源于生活又运用于生活,因此,为提高小学数学教学质量,教师应为学生创设生活化情境,引导学生学习数学知识,激发学生学习兴趣.文章具体分析如何在数学课堂教学环节为学生创设生活情境教学模式,以提高学生的数学知识学习能力.

摘要： 数学知识虽然具有较强的抽象性和逻辑性,但看似枯燥的数学计算问题、应用问题大都源于生活,同时也用于生活,因此,教师可以在课堂教学环节,为学生创设生活化的数学学习情境,以此确保为学生建立生活化数学学习体系,进而循序渐进地通过生活中的数学内容理解数学知识,确保学生的数学综合学习能力得到有效提升.

摘要： 【教学内容】《珠心算》第二册第1~3页例题及练习。【教学目标】一、在生活情境中,自主探索13-9的算理算法,能用算盘正确珠算十几减9的退位减(直加),沟通数学计算方法与珠心算拨珠方法之间的联系。二、通过实拨、空拨、看拨、想拨等方法,在脑中建立十几减9的退位减(直加)珠像运动过程,学会正确心算十几减9的退位减(直加)。

摘要： 在当前的社会发展环境下,人们越来越注重各种资源的使用。在教育教学不断发展的进程中,和生活之间的联系也越来越紧密。特别是数学教学中,和各种生活资源的关系更是非常密切。伴随着我国北师大版小学数学新标准要求的深入实施,教师在进行数学课堂教学时,应该注意联系生活,善于利用生活资源进行小学数学的教学,以提高小学数学课堂的实效性。文章就主要分析了怎样利用生活资源来提高小学数学课堂实效性的方法。

摘要： 近年来,随着我国经济的发展与社会的进步,教育问题越来越受到社会各界的关注,尤其是小学教育领域。生活情境教学法是目前教学成果较为显著的一种教学模式,其主要内容是将有关实际生活的内容加入课堂教学中,对小学教学意义重大。文章通过对小学数学教学应用生活情境教学法的意义和教学现状进行分析,提出在小学数学估算教学中应用“生活情境”进行教学的对策,供各位同仁参考。

摘要： 实境学习,试图基于课堂教学自下而上趋向道德与法治学科素养培养目标,即追问:立足道德与法治课堂,怎样的学习活动更利于铸魂育人?这一思考也是为了突破以下几个问题。响应:学科素养真实落地的需求。核心素养是行动主体能动者与生活环境脉络的情境进行互动过程当中,具有主体能动性的行动实践智慧。道德与法治学科素养如政治认同,特别要求学生在生活情境中有真认同、真行动。

摘要： 生活情境,在一定程度上弱化了数学的学科属性,更多的是还原出了数学的生活属性,通过数学和生活桥梁的搭建,可以让学生沉浸于情境当中,在一次次解决实际问题的过程中,提升学生数学思维、数学逻辑。一、创设生活情境导入新课,提高课堂学习兴趣教学活动有多个环节组成,其中,导入环节非常重要。将生活情境有效应用于导入环节中,利用学生在生活中见过或亲身经历过的事情导入新课,能很好地顺应小学生的发展规律和特点,提高学生对课堂学习的兴趣。同时,生活情境在导入环节中的应用,还能克服小学生课堂注意力薄弱的问题,有效提升学生在课堂中学习的效率。

摘要： 课堂是教学的“主阵地”,课堂中的重点、难点就是这阵地中的“堡垒”,攻克“堡垒”的方法是教学成功的关键。选择恰当的方法突破重难点,可以使学生更容易理解与掌握知识,学生的思维会更活跃,课堂会令人眼前一亮。一、借助生活情境,突破重难点数学源于生活,在教学中我们尽可能地将数学知识融于生活中,利于学生体验与理解,达到借助生活情境点亮课堂的目的。

摘要： 与其他学科进行对比,小学数学不但更加乏味和枯燥,实际的解题题型也更具备抽象性的特点,因此,学生在实际学习的过程中,困难性相对较大,而如果仍然对以往的教学方法和解题思路进行沿用,则会使学生对于数学的学习积极性受到影响,应该转变教学方法,将生活情境的方法应用进来,提高小学数学的教学质量.本篇文章主要对生活情境方法在小学数学教学中的运用进行深入的分析和探讨.

摘要： 技术课程和设计课程如何找到结合点,是建筑教育研究的重要关注点之一.同样以培养建筑师(Architect)为目的建筑学教育可分为两类,一类是国内常见的侧重于建筑"设计创作"能力培养的建筑学(Architecture);另一类则是像意大利帕维亚大学,侧重于建筑"工程技术"能力培养的建筑工程教育(Building Engineering).本文通过对意大利帕维亚大学"技术物理"课程(Technical Physics)的教学组织、授课方法、课程作业、评估方式等方面介绍,特别是对技术观与设计观并置的教学理念的剖析和比较,以及结合真实生活情境的课程作业的参与和体验,提出了在技术课程和设计课程共同借鉴的技术与设计密切结合的课程教学方法.

摘要： 通过省思民族地区教师学习的实践操作和理论研究,发现民族地区的教师学习在目的、内容、方式等方面并没有彰显出民族特色.面对这种情况,尝试借鉴位育思想来指导民族地区的教师学习.所谓位育是指个体以自身所处的情境为基础,以相应的实践活动为策略适应情境并促进自身发展的过程.在位育思想的指导下,民族地区的教师学习可以从如下两个方面入手:其一,安其所有,即民族地区教师在明确自身所处情境的基础上主动地适应该情境;其二,遂其生也,即民族地区教师从生活情境中选择文化工具开展情境学习.

摘要： 高中生物作为理科综合中的一个成员，在学习的过程中强调的是学以致用。因此高中生物教师在引导学生学习的时候最好是和实际的生产、生活结合起来，这样不仅可以激发学生的学习积极性，还可以让书本上显得枯燥无味的知识生动起来。在高中生物这一章中，学生对一节感到十分棘手。实际上，这一章节的知识本身就显得有点空洞，如果教师再不使用生动的情境导入新课，学生学习起来就十分没趣，那就只有采用死记硬背的方法来学习了。

摘要： 尊重个体差异、满足多元学习需求,与保障学生的学历品质逐渐成为当今世界教育改革与发展的共识,也是中国和加拿大基础教育课程改革关注的重要方面.对于加拿大安大略省小学数学课程与教学的研究能够为中国小学数学课程与教学改革提供有益借鉴与反思.本研究从互惠学习的取向,通过为期六个月的课堂观察与深入访谈,对安大略省多伦多市两所小学四位老师在数学教学中照顾学生多元化学习需求进行研究后发现,加拿大小学数学教育中:重视培养学生对于数学的积极态度和信心、基于学生能力与多元需求的任务设计、源于生活情境的问题解决取向这些观念和教学实践为中国的小学数学教学改革提供有益借鉴,同时安大略省教育部在促进小学数学课程教学发展与推动教师专业学习上的政策与举措也值得进一步审视与反思中国小学数学课程与教学改革.

摘要： 提高高中化学课堂的实效性,有利于培养学生学习化学的积极性和兴趣,有利于培养学生提出问题并解决问题的能力,也有利于为学生的发展打好基础.所以作为高中化学教师,要为学生发展考虑,为学生未来考虑,要尽自己最大能力创建高效的化学课堂,提高高中化学课堂教学的实效性.本文浅谈了高中化学课堂教学中如何提高教学实效性,以供参考.

摘要： 提高高中化学课堂的实效性,有利于培养学生学习化学的积极性和兴趣,有利于培养学生提出问题并解决问题的能力,也有利于为学生的发展打好基础.所以作为高中化学教师,要为学生发展考虑,为学生未来考虑,要尽自己最大能力创建高效的化学课堂,提高高中化学课堂教学的实效性.本文浅谈了高中化学课堂教学中如何提高教学实效性,以供参考.

摘要： 提高高中化学课堂的实效性,有利于培养学生学习化学的积极性和兴趣,有利于培养学生提出问题并解决问题的能力,也有利于为学生的发展打好基础.所以作为高中化学教师,要为学生发展考虑,为学生未来考虑,要尽自己最大能力创建高效的化学课堂,提高高中化学课堂教学的实效性.本文浅谈了高中化学课堂教学中如何提高教学实效性,以供参考.

摘要： 提高高中化学课堂的实效性,有利于培养学生学习化学的积极性和兴趣,有利于培养学生提出问题并解决问题的能力,也有利于为学生的发展打好基础.所以作为高中化学教师,要为学生发展考虑,为学生未来考虑,要尽自己最大能力创建高效的化学课堂,提高高中化学课堂教学的实效性.本文浅谈了高中化学课堂教学中如何提高教学实效性,以供参考.

摘要： 在信息网络化和经济全球化的现代社会,渴望更好地与人沟通、更多地学习世界上最先进的知识、理解与尊重不同国家的文化,从而融入这个“地球村”.英语作为一种国际性的交流工具,在全球化进程中扮演着重要的角色.英语水平已成为衡量21世纪人才的标准之一.许多国家在基础教育发展战略中,把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置.中国学生对英语的重视程度也已提升至了前所未有的高度.英语教学在这些年取得了长足的进步.学生的英语水平,尤其是读写能力不断提高,但听说能力始终不尽如人意.而在现代社会,人们已不再满足于查阅一些外文资料,各国人民之间面对面交流与合作的机会越来越多,英语听说能力的重要性也随之日益凸显.如何鼓励学生开口说英语,让英语真正成为交流的工具,是摆在广大英语教师面前的重要课题之一.努力营造说英语的环境,改进课堂教学,采用多种方法鼓励学生大胆说英语,培养学生运用英语进行有效交际的能力是时代发展的要求,也是永远的探讨方向.近年来,外语教学改革的浪潮方兴未艾,各种教学流派、教学模式、教学方法不断地涌现.然而,学生的听说能力滞后、不能用所学外语进行真实交际的现象并没有得到很大的改善.从全国来看,“哑巴英语”、“聋子英语”的现象仍然比较普遍.其原因固然可以归结为中国缺乏使用英语的“二语”环境,但也说明中国的英语课堂没能为学生创设用英语交流的情境.“二期课改”明确指出,抓住“语言实际应用能力”,有层次地帮助学生达到一门外语基本过关.学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要,加强英语口语教学、提高学生交际能力己迫在眉睫,这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势.研究者认为,要达到这一目的,外语教学改革应基于以下两点:教学内容源于生活、贴近生活;重视学生“学”的主体地位.联系以上两点,研究者拟开展的教学实验将重视教学材料的实用程度,并给予学生更多的时间进行操练.研究者在课堂中只起引导者和示范者的作用,要求学生用英语参加课堂实践活动、用英语提问及回答问题、通过说的实践提高口语水平.

摘要： 本发明公开了一种暴雨或雨季情境下农村生活污水处理设施运行模式的自适应调节方法，该方法包括：获取待测设施的实际平均日处理水量和平均进水电导率；在调节池内设置两个提升泵，并采用浮球液位开关控制提升泵的启停；实时监测待测设施的进水电导率值和进水流量，判断待测设施是否处于暴雨时期以及所处的暴雨阶段，并根据浮球液位和厌氧池ORP值确定待测设施采用的运行模式。本发明通过监测设施处理水量、设施进水的电导率、厌氧池的ORP和液位高度，来识别设施是否受到暴雨导致的雨水渗漏进管网的影响，并提供相应的运行模式调节方法，不仅实现了进水污染物负荷和运行参数的实时调控，还提高了污染物的去除率。

摘要： 本发明提供了一种基于情境确定动作的系统和方法、用于执行基于情境确定的动作的车辆。基于情境的动作确定系统包括：第一终端装置；服务器装置，其与所述第一终端装置通信地连接，并且配置为从所述第一终端装置接收服务提供请求；以及第二终端装置，其与所述第一终端装置不同，与所述服务器装置通信地连接，并且配置为将情境信息发送至所述服务器装置。所述服务器装置基于从所述第二终端装置接收到的情境信息、响应于所述服务提供请求，而确定与所述服务提供请求相关联的服务是否能够提供至所述第一终端装置，以及当所述服务器装置确定出服务能够提供时，所述服务器装置将服务提供至所述第一终端装置。

摘要： 本发明涉及基于情境感知(context awareness)技术预测用户的关注信息的方法，根据本发明，提供一种用于提供基于情境感知的用户关注信息服务的情境感知本体实现方法，其中，解决针对用户的检索请求提供大量的不必要的检索结果，从而迫使用户重新过滤所需信息的存在于现有的检索方法中的问题，为了基于情境感知技术准确预测在当前情境中用户需要的信息并将所述信息提供给用户，构件用于准确预测并提供用户所需信息的情境本体(context ontology)及旅游本体(our ontology)并定义核心类之间的关系，从而可通过语义数据挖掘算法(Semant ic Data Mining Algorithm)准确预测并提供用户所需信息。

摘要： 本发明提供一种用于确定在应用之间的情境‑认知相似度的方法和装置。相似度平台处理与一个或者多个设备关联的一个或者多个情境日志以确定一个或者多个情境意图。该相似度平台还确定在一个或者多个设备执行的一个或者多个应用关于该一个或者多个情境意图的一个或者多个分布。该相似度平台还至少部分基于一个或者多个应用分布来确定在两个或者多个应用之间的情境‑认知相似度。

摘要： 本发明提供应用和使用用于数据群集的情境标签的系统和方法。本文描述的用于管理与移动装置相关联的情境模型的方法包含：获得与指派给一或多个第一数据源的第一数据流相关联的第一数据点；将所述第一数据点中的数据点指派给群集集合中的相应群集以使得每一群集分别被指派所述第一数据点中展现阈值量的相似性且在彼此的阈值时间量内与时间相关联的数据点；编译对应于所述第一数据流或指派给相应其它数据源的一或多个其它数据流的统计特征和推断；基于所述统计特征和推断将情境标签指派给所述群集集合中的每一者。

摘要： 本发明公开了一种暴雨或雨季情境下农村生活污水处理设施运行模式的自适应调节方法，该方法包括：获取待测设施的实际平均日处理水量和平均进水电导率；在调节池内设置两个提升泵，并采用浮球液位开关控制提升泵的启停；实时监测待测设施的进水电导率值和进水流量，判断待测设施是否处于暴雨时期以及所处的暴雨阶段，并根据浮球液位和厌氧池ORP值确定待测设施采用的运行模式。本发明通过监测设施处理水量、设施进水的电导率、厌氧池的ORP和液位高度，来识别设施是否受到暴雨导致的雨水渗漏进管网的影响，并提供相应的运行模式调节方法，不仅实现了进水污染物负荷和运行参数的实时调控，还提高了污染物的去除率。

摘要： 一种情境声光产生系统、情境声光产生方法及情境播放单元。情境声光产生方法用于情境声光产生系统。情境声光产生方法包括：接收情境设定数据，并依据情境设定数据控制情境声光产生系统的情境播放单元播放情境光以及情境声的至少其一。情境设定数据用以指示情境播放单元所播放的情境光以及情境声的至少其一的特性，且可进行情境声光数据的创作、编辑、录制、设定、交换以及分享，以产生客制化的情境声光效果。

摘要： 提供了用于显示情境图像并将情境图像与安全系统或家庭自动化系统的区域或设备相关联的系统和方法。这种系统和方法可以包括：将安全系统或家庭自动化系统的多个区域或设备中的每一个与相应情境图像相关联；以及响应于安全系统或家庭自动化系统的用户界面接收到用户输入，针对该多个区域或设备之一显示该相应情境图像。

摘要： 本发明提供了一种基于情境确定动作的系统和方法、用于执行基于情境确定的动作的车辆。基于情境的动作确定系统包括：第一终端装置；服务器装置，其与所述第一终端装置通信地连接，并且配置为从所述第一终端装置接收服务提供请求；以及第二终端装置，其与所述第一终端装置不同，与所述服务器装置通信地连接，并且配置为将情境信息发送至所述服务器装置。所述服务器装置基于从所述第二终端装置接收到的情境信息、响应于所述服务提供请求，而确定与所述服务提供请求相关联的服务是否能够提供至所述第一终端装置，以及当所述服务器装置确定出服务能够提供时，所述服务器装置将服务提供至所述第一终端装置。

摘要： 本发明提供了一种定位感应情境模式控制装置，包括若干面板和若干定位感应装置，所述面板包括场景面板和多个功能面板，每一所述功能面板控制一设备的运行状态，所述场景面板存储至少一个位置区域和多种情境模式，并将每一位置区域与一情景模式相对应，定位感应装置检测用户的位置信号，所述场景面板依据位置信号判断用户所在情景区域并触发或切换至对应的情景模式，所述功能面板依据触发或切换的情景模式控制所述设备的运行。与现有技术相比，本发明定位用户所在区域位置并自动触发预先设置好的情景模式，实现全自动的情景模式切换，无需人工的操作，全自动化的智能控制，实现真正的智能自动化家居，充分体现智能家居的核心思想。