乐学

摘要： 兴趣在学习中有着重要的作用,小学生对数学有了学习兴趣,才会全身心地投入并取得优异的成绩。那么在数学教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学呢?根据教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:1.创设情境,激发兴趣教师在课堂教学中,应根据教学内容的编排和学生身心发展的特点,采用实物演示、游戏、多媒体等方法,创设课堂的生活情境,激发学生的学习兴趣,进一步激发学生的求知欲。

摘要： 兴趣在学习中有着重要的作用,小学生对数学有了学习兴趣,才会全身心地投入并取得优异的成绩。那么在数学教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学呢?根据教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:1.创设情境,激发兴趣教师在课堂教学中,应根据教学内容的编排和学生身心发展的特点,采用实物演示、游戏、多媒体等方法,创设课堂的生活情境,激发学生的学习兴趣,进一步激发学生的求知欲。

摘要： 一、学校简史江苏省无锡师范学校附属小学,简称锡师附小,坐落在无锡市教育路6号。学校由首任校长顾倬先生于1903年筹建,风雨兼程百又十年。锡师附小秉承“诚勇”校训,恪守“三大使命”,高举“乐学”旗帜。学校已出版“乐学”系列专著,“乐学”教育成果获得江苏省教学成果奖特等奖和国家级教学成果奖二等奖。

摘要： 一、百年一中,新时期的新发展在天津远东宁河区美丽的蓟运河畔,有一所百年老校—芦台一中。她从20世纪中叶至今,一直是享誉京、津、唐地区“宝塔尖(教育教学质量名列前茅)”学校。芦台一中秉承“勤、慎、朴、洁”的校训和“以人为本,一切为了学生未来发展”的办学理念,始终提倡教、学、做合一,在百年教育中提升和凝练了“求真、求实、求新”的教风,“勤学、乐学、善学”的学风。

摘要： 当下,新课程标准强调要进行整本书阅读,整本书阅读有助于学生学会思考、扩展思维。利用思维导图,可以优化语文阅读过程,使学生高效阅读,形成善思乐学的思维品质。当思维导图遇上整本书阅读,会碰撞出怎样的火花呢?下面结合我的“传记阅读教学”实例,来具体谈谈怎样在整本书阅读中运用思维导图。

摘要： "乐学案"的教学模式不仅体现了学生的主体性,还极大地调动了学生学习的积极性。在帮助学生提高自身能力的同时,培养学生的自信心、自尊心,以学生的幸福发展为本,使他们可以快乐学习、心智开启,实现了主动、活泼、持续、和谐发展的课堂教学。一、导学策略:激活生命借助于"乐学案"的导学策略,建立"以学生为中心"的教学模式,使学生由被动学习转变为主动学习。

摘要： “兴趣是最好的老师。”同学们只有对学习产生兴趣,才能带着自主学习的意识参与到学习活动当中去,因而,想要提升小学英语教学质量,英语教师应当有意识的去培养同学们的自主探究意识,让同学们不断处于快乐,轻松的学习情形之中,逐步对英语乐学、善学、会学,究竟在具体英语实践过程中,如何有效开展呢?

摘要： 衡阳市雁峰区环城南路小学位于湘江西滨,回雁峰下,创办于1946年,前身为船山小学,1954年更名为环城南路小学。学校历史悠久,文化底蕴深厚,办学特色鲜明,是衡阳市首批示范性学校之一。学校现有学生1880人,在编教师99人,湖南省特级教师3人,正高级教师1人,高级教师8人。学校坚持"以管理夯基础,凭质量上台阶,靠特色得声誉"的办学理念,以"厚德明志,博学创新"为校训,形成了文明和谐、求真向上的校风,踏实严谨、敬业奉献的教风,勤勉乐学、善思合作的学风。

摘要： “兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它推动人们去探索新的知识,发展新的能力。因此,在小学英语教学中,我们教师要激发学生的英语学习兴趣,使学生对英语学习产生一种特殊感情,由厌学变为乐学,这样才能使学生积极探索,发展能力。这就要求教师在教学内容和方法上要以学生的兴趣为出发点,设计激发学生学习英语的兴趣、活化学习内容、激活学生思维的多种活动来展现语言的真实性,从而引导学生积极参与体验,活学活用。

摘要： 从解放战争的炮火硝烟中走出来的"马背摇篮"--德州市德城区区直机关幼儿园,前身为渤海军区托儿所,始建于1945年。在77年的发展历程中,幼儿园始终坚持文化立园、科研兴园的发展思路,传承红色基因,培育"健康、快乐、文明、乐学”合格小公民,积极探索集团化和托幼一体化发展道路,目前已形成一园十址的办园规模。

摘要： 语文教学艺术,是指语文教学的审美化.清晰性是语文教学艺术的内在特征,可感性是语文教学艺术的外在特征.它们又分别表现出具体的一系列美学特征.语文教学艺术具有启发动机和乐学两大功能.

摘要： 本发明涉及一种普乐沙福晶型D、普乐沙福中间体晶型S及其制备方法与应用。本发明通过制备普乐沙福晶型D得到更易储存的普乐沙福原料药，且简化了普乐沙福结晶工艺，适合放大生产。本发明还通过制备普乐沙福关键中间体的晶型S，简化了中间体纯化过程，提高了制备普乐沙福原料药的纯度。

摘要： 本发明公开了一种N‑亚硝基二甲戊乐灵标准样品的制备方法及二甲戊乐灵产品中亚硝化物的精确测定方法，属于化合物测定领域。所述测定方法以制备的N‑亚硝基二甲戊乐灵标准样品为内标物，采用液相色谱内标法测定二甲戊乐灵产品中亚硝化物的含量。与现有技术相比，本发明测定方法简便易操作，准确性，平行性均可达到要求，并且可准确检测10ppm以下的N‑亚硝基二甲戊乐灵的含量，具有良好的推广应用价值。

摘要： 为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供一种田园学乐体验屋，将葡萄结构融入到建筑设计中，让游客在游玩的过程中对葡萄和葡萄产业知识进行深入了解，改善了建筑本身的功能结构；通过将游乐室顶部设置天窗，保证了室内空间的光照条件，同时在游乐室之间的横向主藤蔓通道设置连接地面的滑梯，有效提升了突发情况下儿童的撤离效率。

摘要： 本实用新型提供了一种学乐魔力尺，包括多根构件、多个第一量角器、多个固定钮，第一量角器为带有中心孔的360°量角器，使用时，根据需要取相应数量的构件、第一量角器和固定钮，组成需要的教学尺。该学乐魔力尺基本上包含了所有平面图形的基本属性，在不同的变化中，准确清楚地认识圆、三角函数、平面直角坐标系（一次函数）、平移与旋转、动手与创新等全部有关图形知识的内容。真正意义上减轻教师的教学难点和学生学习过程中理解、记忆、讲解等困难，从机械性学习转变成研究性、探索性、归纳性、发现性学习。具有极其广泛的实用意义和社会价值，可大力推广。

摘要： 一种导乐分娩产妇用导乐装置，包括底板、导乐球、调高机构和调距机构，所述导乐球可活动地设置于底板上表面的中部，所述调高机构、调距机构分别设置于导乐球两侧的底板上表面；所述调高机构包括支撑柱和支撑板，所述支撑柱设置于底板上，所述支撑板可上下滑移地设置于支撑柱上，所述调距机构包括移动板和气撑杆，所述移动板可左右滑移地设置于底板上，所述气撑杆设置于移动板背向导乐球的一侧，其两端分别铰接于底板上和移动板上。本实用新型通过设置可调节高度的支撑板和可调节距离的移动板，使导乐装置可根据产妇的身材差异进行调节，适应性好；利用靠垫对产妇的背部进行阻挡，降低了产妇摔倒的风险。

摘要： 本实用新型公开了一种导乐分娩产妇用导乐椅，包括支撑板，支撑板上设有支撑座，支撑座上穿设有转动板，转动板上设有U形扶手，转动板上穿设有梯形块，梯形块上穿设有拉动杆，拉动杆穿设在滑动块上；支撑板内穿设有伸缩板，伸缩板内穿设有螺杆，滑动块套设在螺杆上，螺杆上设有手轮；支撑板上设有升降筒，升降筒上开设有限位孔，升降筒内穿设有稳定柱，稳定柱上穿设有按钮，稳定柱内设有复位弹簧，升降筒上穿设有支撑筒，支撑筒内穿设有伸缩杆，支撑筒内设有挤压弹簧，转动螺杆，使拉动杆将梯形块在转动板上移动转动板旋转，通过该机构使装置的背部能够进行调节，按动按钮，使按钮穿设在另一个限位孔内，通过该机构对装置进行高度的调节。

摘要： 本实用新型公开了一种导乐分娩产妇用导乐装置，涉及导乐装置技术领域。包括稳定机构和调节机构，稳定机构的上表面固定设置有调节机构，调节机构的数量为两个且放置方向相反，稳定机构包括稳定板、导乐球本体、稳定箍和支撑杆，稳定板的上表面活动设置有导乐球本体。通过设置稳定机构和调节机构，顺时针转动稳定杆，稳定杆带动连接筒和靠板上升，从而对靠板的位置进行调节，连接杆方便了使用者手持，解决了没有设置依靠架和手持架，孕产妇使用导乐球时会出现力度掌握不好和角度拿捏不准，存在较大的安全隐患的问题，拉动拉杆即可翻转活动板，方便了使用者上下导乐球本体，增加了该装置的使用性。

摘要： 本发明公开了一种“乐学游戏、天才童话乐园教学新法”；所属领域为：教育、教学、教改深加工。本发明要解决的教育技术难题是：“教学高效、学生减负”。采用的技术方案是：废传统的以老师、家长为主搞教改——管制学生；立以学生为主搞教改——学生自主；本发明的主要用途是：使“教学高效、学生减负”；她运用童话或寓言的创作手法创作剧本，妙用游戏(包括手机游戏)的模式策划、设计关卡，产生挑战，以激发学生课堂学习内在动机，乐此不疲的为寻找、探素战胜挑战的本领，满足战胜挑战的欲望；在这过程中，学生控制自己做决定，在享受自主、自尊、快乐的过程中，高效、减负的完成学习任务。

摘要： 本实用新型公开了一种“多元干预学困”的乐学设备，其特征在于：该“多元干预学困”乐学设备包括电脑、面板、摇板、靶子、支架、摆球、摆球挂杆、弹板、点阵板、手指电极和视觉控制棒。本实用新型不仅可以进行人机交互，能产生视觉、听觉信息，可以与学科对接，功能全、游戏活动种类多趣味性高，且适合汉语儿童使用。

摘要： 本实用新型提供一种乐学魔方，涉及一种教学用具技术领域。该实用新型包括底座和设置在底座上端的机架，其中，还包括魔方支架，魔方支架包括魔方主支架、魔方次支架和魔方结构，魔方主支架设置在机架下端，魔方次支架的上端与机架连接，魔方次支架的下端与魔方主支架连接，魔方结构包括平行设置的第一魔方结构、第二魔方结构、第三魔方结构和第四魔方结构，第一魔方结构、第二魔方结构、第三魔方结构和第四魔方结构均设置在魔方次支架上端。本实用新型能够让不同年级的学生在游乐的过程中，也能够学习到课堂知识，而且也能够开发孩子动手和动脑能力，让家长和孩子体会寓教于乐的意义。