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开启教育行动研究中的反思性对话：问题、原因与策略--校外协同研究者的视角

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摘要

反思性对话之于行动研究及其研究者具有重要价值与意义。文章以不同形式展现了行动研究中反思性对话的境况,从校外协同研究者的视角分析了阻碍反思性对话深入进行的问题及其原因和性质。提出开启和深化反思性对话的策略:开展各种小活动、示范、对话技能的引导与训练以及邀请相关权力部门与利益群体参与对话。

著录项

来源
《教育学术月刊》 |2011年第2期|3-7|共5页
作者
马佳; 陈向明;
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作者单位

北京大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教育科学研究;
关键词
反思性对话; 权力; 关系; 技能;

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