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大概念引领,重构单元教学优化策略分析

         

摘要

小学数学作为学生学习的重要学科具有较强的影响性。小学阶段的数学学习不仅要学会计算、掌握知识内容,更要培养学生的数学素养,在实际情境与数学知识融合中,提升解题策略与学习能力。因此合理设计单元教学模式,在核心素养视角下把不同单元的学习内容通过“大概念”的引领进行内化与迁移,促进教学优化,提升素养。

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