基于素养本位的高中物理大单元教学评价研究——以“动量守恒定律”为例

彭丽

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基于素养本位的高中物理大单元教学评价研究——以“动量守恒定律”为例

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课程评价体系关系到高中物理的教学效果,包括教师教学能力、学生学习能力等都与此密切相关。以"动量守恒定律"为例,从核心素养的角度探讨大单元教学评价的重要性和可行性,根据教学经验,设计完善的高中物理教学评价体系,将教学内容与教学评价整合,体现教评一致性,促进高中物理教学,并指出这一评价体系对高中物理教学改革的意义。

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来源
《中学物理教学参考》 |2021年第24期|1-3|共3页
作者
彭丽;
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作者单位

贵州省黔西第一中学;

贵州毕节551500;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
动量守恒定律; 核心素养; 教学评价;

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